Enviados textos e as folhas pelo grupo do 5º Ano que não consegui colocar aqui.
Aulas programadas primeira semana de maio de 2020
5º ano - 52
Língua Portuguesa
Prof.: Graziele Mello Monteiro
Escolher
um livro de sua preferência e que tenha em casa. Fazer a leitura e preencher e
ficha de leitura.
(Folha Imagem no grupo watts)
Vamos retomar alguns itens trabalhados no livro de Língua
Portuguesa ( se necessário leia novamente para lembrar do tema).
Sobre a unidade 1:
Monstros de
outras terras.
Responda as questões no caderno:
1) Que
tipos de história seria contada pelas imagens apresentadas? Explique (pág.: 9)
2) O
que você sentiria se encontrasse algum desses seres no caminho? (pág.: 9)
3) Você
conhece alguma historia ou filme em que os personagens precisam desvendar um
mistério e, para isso, enfrentam seres
e/ ou situações que causam medo? (pág.: 9)
4) Você
já viveu alguma situação em que coisas estranhas aconteceram? (pág 10)
5) Qual
foi sua reação?(pág10)
6) O
que você faria no lugar no lugar de Cadija?
7) Escrever
quem era e como era a Cadija:
Vamos ver sobre MAL e MAU:
(Folha Imagem no grupo watts)
Para não se confundir no emprego dessas duas palavras, é
importante atentar ao significado e ao contexto que aparecem. Mau é
sempre adjetivo, e significa “ruim”, “imperfeito”, que causa prejuízos. É
antônimo de bom,
faz o plural com maus e o feminino é má.
Ex: Aquele artista sempre fazia
o papel de homem mau.
Já mal, pode ser
classificada como advérbio de modo, quando significa “incorretamente”,
“erradamente”. Nesse caso, é invariável e seu antônimo é o advérbio bem.
Como advérbio, refere-se sempre a um verbo.
Ex: Ela comia muito mal.
Também existe a possibilidade de se utilizar o
verbete mal como
substantivo, principalmente quando este significa “nocivo”, “prejudicial”, ou
usado como sinônimo de “doença”, “enfermidade”. Como substantivo, admite o
plural males e pode vir
precedido de artigo, adjetivo ou pronome. Seu antônimo também é o
substantivo bem.
Ex: “Você é minha droga, paixão
e carnaval; meu zen, meu bem, meu mal” (Caetano Veloso)
Há
uma regrinha bem fácil e que você pode usar sempre, sem crise: substitua mal
por bem e mau por bom; a dúvida desaparece quase como mágica, imediatamente.
(Folha Imagem no grupo watts)]
MAL x MAU
1) Leia a tirinha a seguir:
(Folha Imagem no grupo watts)
a) Qual o problema que se apresenta no 1º quadrinho?
b) Qual foi a causa desse problema?
c) Identifique na tirinha duas palavras de sentidos
opostos e transcreva-as.
d) Partindo da fala do 2º quadrinho, complete as
lacunas com BEM e BOM:
MAL é o contrário de ______; MAU é o contrário de
_______.
2) Complete as frases a seguir com MAL ou MAU:
a) Ele teve um ____ dia, por isso dormiu ____.
b) Márcia foi ____ na prova.
c) Todos estão passando ____ hoje.
d) O ____ elemento foi levado pela polícia.
e) O chefe está de ____ humor; acho que está de ____
com a vida.
f) Você só quer o nosso _____.
g) Esse menino tem ____ costume.
h) Suas alunas leem muito ____.
i) A batalha entre o bem e o ____ jamais terá fim.
j) Esse menino é um ____ exemplo para a turma.
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Adverbios:
ADVÉRBIO: DE MODO, DE TEMPO, DE LUGAR E
INTERROGATIVO
Advérbio
Os advérbios servem para
modificar verbos, adjetivos ou outros advérbios.
No 1º
Ciclo já aprendeste os advérbios de negação, de afirmação e de quantidade e
grau. No 5º ano, vais ficar a conhecer também os advérbios de modo, de tempo, de lugar e os
advérbios interrogativos.
Subclasses
§ de negação
§ não, jamais, nunca, …
§ de afirmação
§ sim, certamente, …
§ de quantidade e grau
§ apenas, bastante, demasiado,
excessivamente, mais, menos, muito, pouco, quase, tanto, tão, quanto, …
§ de modo
§ bem, mal, melhor, pior, assim ,
depressa, devagar, …
§ de tempo
§ hoje, amanhã, ontem, logo, …
§ de lugar
§ aqui, ali, lá, cá, acolá, …
§ interrogativo
§ como?, onde?, quando?, porque?,
porquê?, …
·
Advérbios de lugar
São as palavras que
indicam uma localização. Os advérbios de
lugar mais comuns são aqui, ali, lá, atrás, perto, longe, dentro, fora, entre outros.
Veja:
- Meu amigo mora longe.
- Você pode vir aqui?
- O lugar fica atrás dessa
casa.
§ Advérbios
de tempo
São as palavras que
expressam tempo/período. Os advérbios de
tempo mais comuns são hoje, amanhã, ontem, sempre, nunca, antes, depois, cedo, tarde, entre outros.
Veja:
- Eu cheguei depois.
- Nós fomos ontem.
- O evento acabará cedo.
§ Advérbios
de modo
São as palavras que
ajudam a entender o modo/a maneira como alguma
ação ocorreu ou como ocorre alguma característica. Os advérbios de modo mais
comuns são bem, mal, melhor, pior, vagarosamente, rapidamente, entre outros.
Também é possível transformar muitos adjetivos em advérbio de modo
acrescentando o sufixo -mente ao
final da palavra.
Veja:
- Você acabou rapidamente.
- Tudo ficará melhor.
- Vocês escrevem perfeitamente.
- Suas tarefas eram bem completas.
- Ela era naturalmente cacheada.
§ Advérbios
de intensidade
São as palavras que
ajudam a entender o quão intensa é a ação do
verbo ou a característica do adjetivo. Os advérbios de intensidade mais comuns
são muito, pouco, demais, bastante, mais, menos, entre outros.
Veja:
- Você quer mais suco?
- Façam menos barulho.
- Ela está meio cansada.
- Nós éramos bastante quietos.
- Corríamos muito rapidamente.
§ Advérbios
de afirmação
São as palavras que
complementam ou reforçam o sentido de afirmação. Os advérbios de afirmação mais
comuns são sim, certamente, realmente, entre outros.
Veja:
- O jurado criticou positivamente nosso trabalho.
- Eu certamente tirarei férias em breve.
§ Advérbios
de negação
São as palavras que
complementam ou reforçam o sentido de negação. Os advérbios de negação
mais comuns são não, nunca, jamais, entre outros.
- Não fizeram questão da nossa
presença.
- Cláudio jamais faria
uma coisa assim.
§ Advérbios
de dúvida
São as palavras que
dão a ideia de dúvida. Os advérbios de dúvida mais comuns são talvez, provavelmente, eventualmente, quiçá, porventura, entre outros.
- Provavelmente, sairemos ao
anoitecer.
- Talvez essa não
seja a melhor escolha.
Locuções adverbiais
As locuções adverbiais seguem
exatamente a mesma lógica dos advérbios. Porém, elas chamam-se locuções
adverbiais, porque são duas ou mais palavras juntas para passarem
as ideias que vimos anteriormente nos advérbios, além de outros sentidos.
Locuções adverbiais de
lugar: ao redor, por perto, em cima, por ali, à esquerda, entre
outros.
Locuções adverbiais de
tempo: logo mais, em breve, de manhã, mais tarde, para sempre, nunca mais, entre outros.
Locuções adverbiais de
modo: bem devagar, ao contrário, em detalhes, entre
outros.
Locuções adverbiais de
intensidade: em excesso, de todo, muito menos, bem maior, entre
outros.
Locuções adverbiais de afirmação: com certeza, de fato, sem dúvidas, entre
outros.
Locuções adverbiais de
negação: de jeito nenhum, nunca mais, de maneira nenhuma, entre outros.
Locuções adverbiais de
dúvida: quem sabe, entre outros.
Diferenças
entre advérbios e adjetivos
Para não confundir advérbio com adjetivo, lembre-se: o
advérbio complementa o sentido do verbo, do adjetivo ou de
outro advérbio, enquanto o adjetivo
complementa o sentido do substantivo. Por exemplo:
Você é delicado.
“Delicado” é uma característica do sujeito, portanto, é
adjetivo.
Você age delicadamente.
“Delicadamente” é a maneira como o sujeito age, portanto, é
advérbio (de modo).
Exercícios
para resolver e depois resolvidos para ver como você se saiu:
1 – Leia as frases
abaixo e assinale a alternativa que classifica corretamente o advérbio
destacado:
a) Eu nunca
mais falei com ele. (Locução adverbial de intensidade)
b) Vocês foram até lá?
(Advérbio de tempo)
c) Nós queríamos mais informações.
(Advérbio de modo)
d) Não se afaste, fique por
aqui. (Locução adverbial de lugar)
Solução
Alternativa d, pois “nunca mais” é locução
adverbial de tempo, “lá” é advérbio de lugar e “mais” é advérbio de
intensidade.
2 – Qual das alternativas
abaixo apresenta advérbio destacado?
a) Você é uma pessoa muito boa.
b) Precisamos chegar bem cedo.
c) Eles foram felizes nesse lugar.
d) Você sempre foi tão negativo.
Solução
Alternativa b, pois “bem” complementa o
sentido de “chegar”. Nas outras alternativas, as palavras destacadas são
adjetivos, ou seja, definem a característica do sujeito (“boa complementa
“pessoa”, “felizes” complementa “eles” e “negativo” complementa “você”).
Procura
fazer sem olhar as respostas desses exercícios e confere depois se acertou!
Os sons da letra “S”
Algumas
letras representam mais de um som como é o caso da letra “S”.
“S” sozinho no início da
palavra tem som de “S” mesmo. Exemplo: sapo, sinfonia, surfista.
“SS” juntos no meio de
uma palavra representam também o som de “S”. Exemplo: passeio, assunto.
“S” entre duas vogais tem o som
da letra “Z”. Exemplo: asa, raposa. “S” acompanhado da letra “H” tem som da
letra “X”. Exemplo: show, Shirlei
1)Recorte
de jornais e revistas palavras que são escritas com a letra “S”.
2)
Divida seu caderno conforme o modelo abaixo e cole as palavras no
quadro respectivo.
Atividade
de Avaliação –
(Folha Imagem no grupo watts)
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
1) ORGANIZE
AS PALAVRAS NA TABELA ABAIXO DE ACORDO COM O SOM QUE A LETRA “S” TEM EM CADA
PALAVRA.
CASA SAL
SELO RAPOSA PRISÃO
PESO SAUDAÇÃO SABÃO
SHOW SHIRLEI
PESADELO PASSEIO
ASA MISTÉRIO ASSUNTO
(Folha Imagem no grupo watts)
2) REESCREVA
AS PALAVRAS ABAIXO E FAÇA CORREÇÕES quando NECESSÁRIO. Se necessitar, consulte
o dicionário ou internet.
(Folha Imagem no grupo watts)
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5º ano - 52
Matemática
Prof.: Graziele Mello Monteiro
Na
unidade 1 e 2 trabalhamos cálculos e expressões, usamos gráficos e calculadora.
Na
unidade 3 iremos trabalhar geometria.
Olhe
o livro com atenção na UNIDADE 3 até a página 61 nesse momento, leia, observe
os desenhos e façam os exercícios que retomaremos depois o que não foi
assimilado.
Trabalho
prático: (tirar fotos e mandar)
1) Observar
as planificações dos sólidos geométricos e fazer os mesmos – reproduzir em
papel ou papelão, cartolina, cartona, folha de oficio, etc. Usa os exemplos da
página 58 e 59.
2) Fazer
a página 60 tira fotos dos objetos com uma placa escrita se é:cilindro,
pirâmide, prisma, cubo, esfera ...
3) Com
palitos fazer a página 61 e registrar alem de responder:
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5º ano - 52
Ciências
Prof.: Graziele Mello Monteiro
Em
primeiro momento trabalhamos a preservação da vida no planeta, falamos em lixo,
meio ambiente, poluição e conscientização.
No
livro de Ciências, História e Geografia até a página 27.
Nessa
unidade vimos a Sociedades e Natureza ao longo do tempo. – Hístória da Vida na
Terra. – A Era dos Dinossauros.
1)
Onde havia um trabalho de pesquisa e um
modelo de ficha na página 21. Tinha que escolher um dinossauro e pesquisar
sobre o mesmo. Fazendo o trabalho individualmente e não em grupo.
Não recebi registro desse trabalho
ainda.
2) Mandar
foto da página 23 número 1:
3) Fazer
no livro página 23 numero 2:
Se já fizeram desconsiderem.
Mas mandem foto.
Nessa
unidade percebemos como viviam, como se alimentavam, como se formou o SISTEMA
SOLAR (hipótese)
Agora
para as próximas atividades:
(Folha Imagem no grupo watts)
Leia
Curiosidade do conteúdo de agora com o anterior:
Células sanguíneas são encontradas em fósseis de
dinossauros com 75 milhões de anos.
Os cientistas descobriram que as células encontradas são semelhantes às
dos emus, ave prima dos dinossauros
Cientistas descobriram vestígios de células sanguíneas, com
suas proteínas intactas, em oito fósseis de dinossauros com mais de 75
milhões de anos de idade.
Aulas programadas primeira semana de maio de 2020
5º ano - 52
Geografia
Prof.: Graziele Mello Monteiro
Para
essas atividades de agora iremos ver: As
paisagens vegetais.
Irá
os textos imprimir e colar ou copiar no caderno.
Responder:
1) De
que condições as plantas necessitam para viver?
2) Quais
as paisagens vegetais mais comuns no Rio Grande do Sul?
3) Quais
os tipos de Matas do RS?
4) Quem
é o grande transformador das paisagens?
5) O
que é reflorestamento?
6) Como
surgiu o espaço geográfico rio-grandense?
7) O
que são os recursos naturais?
8) Quais
são os recursos naturais?
Como o livro que tenho é o do professor as questões do
livro estão respondidas, favor responder essas 8 questões pelos textos
enviados.
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Aulas programadas primeira semana de maio de 2020
5º ano - 52
História
Prof.: Graziele Mello Monteiro
Para
essas atividades de agora iremos ver:
Escravidão no Rio Grande do Sul.
Irá
os textos imprimir e colar ou copiar no caderno.
Responder
pelos textos enviados:
1) Grande
parte das riquezas do RS são de mãos escravas, por quantos anos isso ocorreu?
2) De
onde veio a maior parte da mão de obra escrava?
3) Dar
exemplos de pratos da nossa cultura do RS que é de origem dos escravos africanos?
4) Escreve
o nome da Lenda folclore do Sul do Brasil que é de origem escrava?
5) Escreve
algumas palavras de nosso vocabulário que é de origem africana?
6) Como
acontecia o tráfico de negros escravizados da África?
7) Como
se formaram as estâncias no RS?
8) Em
que trabalhavam os escravos nessas estâncias ?
9) Como
se formaram as charqueadas?
10) O
que eram essas charqueadas?
11) O
que é charque?
12) Qual
cidade do sul se destacou pelas suas charqueadas?
13) Como
eram as condições de vida dos escravos nas charqueadas?
14) O
que eram escravos urbanos?
15) Em
que trabalhavam os escravos urbanos?
16) O
que eram quilombos?
17) Qual
foi o último país da América a acabar com a escravidão?
18) Em
que ano foi abolida oficialmente a escravidão no Rio Grande do Sul?
19) Como
foi o fim da escravidão?
20) No
Uruguai existiam escravos?
Aulas programadas primeira semana de maio de 2020
5º ano - 52
Ensino Religioso
Prof.: Graziele Mello Monteiro
A vida em comunidade e em família não é mais a mesma.
Observar
a imagem da foto e escrever um texto sobre o que essa imagem retrata em nossos
dias atuais.
(Folha Imagem no grupo watts)
Como
você se sente vendo essa imagem?
Você
está afastado de alguém de sua família?
Aulas programadas primeira semana de maio de 2020
5º ano - 52
Produção Interativa
Prof.: Graziele Mello Monteiro
Qual
é a primeira coisa que você quer fazer ao terminar essa quarentena.
Faz
um vídeo de você e de sua família dizendo o que você quer
fazer quando tudo isso acabar.
Comece
assim:
Todos
pela VIDA.
Quando
essa quarentena passar eu vou ...
Cada
um pode falar um pouco ou só você.
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Projeto
de vida e Produção Interativa
Turmas
11, 21, 22, 32, 52, 61, 62, 71, 72, 81, 82, 91, 92
Aulas programadas primeira semana de maio de 2020
5º ano - 52
Produção Interativa
Prof.: Graziele Mello Monteiro
Atividade
1:
Qual
é a primeira coisa que você quer fazer ao terminar essa quarentena.
Faz um vídeo curto de você e de sua família dizendo para
os demais o que você quer fazer quando tudo isso acabar.
Comece
assim:
Todos pela VIDA.
Quando essa quarentena passar eu vou ...
Cada
um pode falar um pouco ou só você.
